Havana, 17 de outubro Os efeitos extraterritoriais do bloqueio econômico, comercial e financeiro dos Estados Unidos contra Cuba pesam hoje sobre a possibilidade de realizar transações bancárias com terceiros países, cenário agravado durante a pandemia de Covid-19.
Diversas mensagens publicadas pelo Ministério das Relações Exteriores cubano em sua conta no Twitter sugerem que o bloqueio aumentou nesse período, com a aplicação de cerca de 60 medidas, além das mais de 240 sanções aplicadas pelo governo Donald Trump (2017-2021).
Os bancos acham cada vez mais difícil encontrar instituições internacionais dispostas a receber, converter, tramitar ou processar dinheiro em moeda americana, observou outra publicação na rede social.
Só em 2020, o sistema bancário da ilha caribenha foi afetado por 191 ações associadas a 99 bancos estrangeiros, segundo o site do Banco Central de Cuba.
O diretor-geral do Ministério das Relações Exteriores dos Estados Unidos, Carlos Fernández de Cossío, também condenou em mensagem que o governo Joe Biden redobrou as medidas de cerco econômico durante a pandemia.
“O plano imperialista é ajudar a pandemia a causar mortes e um número incontrolável de infecções”, disse Fernández de Cossío, acrescentando que o sucesso do programa de vacinação no país constitui um resultado inevitável.
Este programa já atinge 99% da população vacinável com pelo menos uma dose dos imunógenos produzidos pelo país, e Cuba é a única nação que conseguiu imunizar massivamente seus filhos maiores de dois anos.
Nesse contexto, os Estados Unidos insistem em desenvolver uma campanha multidimensional e uma guerra não convencional contra a nação das Antilhas, combinada com apelos à violência e à desordem social crescente.
A propósito, outra mensagem da Chancelaria cubana destacou a defesa em Cuba do estado socialista de direito e da justiça social, e que a ilha persistirá na construção de uma nação independente e soberana. (PL)
Cerca de 400 prisioneiros palestinos em prisões israelenses começaram uma greve de fome na quarta-feira (13) contra as medidas punitivas do governo de Tel Aviv.
A Sociedade de Prisioneiros Palestinos (PPS) indicou que os presos iniciaram uma greve de fome por tempo indeterminado em protesto às medidas punitivas impostas pelos Serviços Penitenciários de Israel (IPS) após a fuga de seis presos da prisão de Gilboa, até o início de setembro.
Em um comunicado, o PPS acrescentou que a administração do IPS começou durante a noite a transferir à força prisioneiros em greve para celas separadas devido à sua filiação política, uma medida que os prisioneiros se opuseram.
Os presos em greve de fome fazem parte do programa de luta recentemente aprovado pelo Comitê Nacional de Emergência, cujos membros representam todas as facções, que visa enfrentar as medidas punitivas do IPS, disse.
Após a fuga deseis prisioneiros da fortificada prisão de Gilboa em 6 de setembro, o IPS reprimiu os prisioneiros palestinos, especialmente aqueles pertencentes à Jihad Islâmica, à qual cinco dos fugitivos pertenciam.
A fuga desencadeou uma caçada em massa aos fugitivos, incluindo Zakaria Zubeidi, membro afiliado ao Fatah.
As autoridades do governo israelense anunciaram recentemente novas acusações contra membros da Jihad Islâmica que escaparam de Gilboa, e cinco outros presos acusados de ajudá-los em seu plano de fuga.
O Papa Francisco pediu neste sábado a cessação das agressões, bloqueios e sanções por países poderosos contra qualquer nação em qualquer lugar da Terra.
Em mensagem gravada em vídeo aos participantes da segunda sessão do IV Encontro Mundial dos Movimentos Populares, o Sumo Pontífice disse não ao neocolonialismo e acrescentou que os conflitos devem ser resolvidos em órgãos multilaterais como as Nações Unidas.
"Já vimos como acabam as intervenções, invasões e ocupações unilaterais, mesmo que sejam feitas sob os mais nobres motivos ou roupagens ", destacou ao referir-se à "resistência às mudanças de que necessitamos e almejamos". “Resistências profundas, enraizadas, que vão além das nossas forças e decisões”, frisou.
A mudança pessoal, disse ele, é necessária, mas também é essencial ajustar nossos modelos socioeconômicos para que tenham um rosto humano, porque tantos modelos o perderam. Nesse sentido, o Papa disse que pensando nessas situações, ele se torna um mendigo e a seguir apresentou, em nome de Deus, uma lista de pedidos dirigidos a diferentes setores.
Ele pediu aos grandes laboratórios que liberassem patentes e permitissem que cada país, cada povo, cada ser humano tivesse acesso às vacinas. Pediu que grupos financeiros e organismos internacionais de crédito perdoassem as dívidas "tantas vezescontraídas contra os interesses" dos povos das nações pobres.
Francisco fez também outras demandas, com profundo sentido humano e de defesa do meio ambiente, às grandes empresas extrativistas e alimentícias, aos fabricantes de armas, gigantes da tecnologia e das telecomunicações e à mídia.
"Este sistema com sua implacável lógica de lucro está escapando de todo domínio humano. É hora de frear a locomotiva, uma locomotiva descontrolada que está nos levando para o abismo. Ainda estamos em tempo", frisou Francisco.
Havana, 16 de outubro O chanceler cubano, Bruno Rodríguez defendeu hoje a superação dos desafios no caminho para o alcance da meta de um mundo sem fome, no contexto do Dia Mundial da Alimentação 2021.
O ministro das Relações Exteriores destacou em sua conta no Twitter que para atingir esse objetivo é indispensável transformar os padrões de produção e consumo do capitalismo que prejudicam o meio ambiente.
Rodríguez ressaltou ainda na rede social a resolver o problema da dívida externa e conceder tratamento comercial especial e diferenciado aos países em desenvolvimento
O objetivo de alcançar um mundo com fome zero, contido nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) até 2030, visa erradicar todas as formas de fome e desnutrição e garantir o acesso de todas as pessoas, especialmente as crianças, a uma alimentação suficiente e nutritiva ao longo do ano .
No entanto, o Dia Mundial da Alimentação 2021 vem com um crescimento nos últimos cinco anos das vítimas da fome, que ascenderam a 811 milhões em 2020, de acordo com o último relatório sobre o estado da segurança alimentar e nutricional.
Segundo uma mensagem do Secretário-Geral das Nações Unidas, Antonio Guterres, 40 por cento da humanidade, cerca de três bilhões de pessoas, não consegue ter uma alimentação saudável.
No caso de Cuba, os ODS estão vinculados às linhas de trabalho do Plano Nacional de Desenvolvimento e a maior das Antilhas defende o direito humano à alimentação em sua Carta Magna.
Da mesma forma, a ilha caribenha implementa um Plano Nacional de Soberania Alimentar e Educação Nutricional e um conjunto de medidas destinadas a promover a produção de alimentos, a comercialização e o fortalecimento da empresa estatal socialista.(PL)
“Sería una actitud muy ingenuaesperar que las clasesdominantes desarrollen una forma de educación que permita a las clases
dominadas percibircríticamente lasinjusticias sociales”
Paulo Freire
En 2021, año del centenario del patrón de la
Educación brasileña, maestro Paulo Freire, llegamos a este 15 de octubre a
trompicones en el caos de la pandemia y el pandemonio.
Día
del Maestro. Felicitar a los profesionales de la educación en Brasil no es
suficiente y puede revelar una falsa impresión. ¿Qué quieres decir con
felicitar a los que se sacrifican, ganan poco, no son valorados como deberían?
¿Felicitarle para que se anime la continuación del sacrificio y el
'sacerdocio'? Muy difícil. Lo que se exige es el reconocimiento por parte de
las autoridades públicas de la importancia de su trabajo. ¿En forma de dinero?
de mejores salarios? Bueno, vivimos en un país salvajemente capitalista, lo que
quiere decir que así se cambia el estatus de todo un sector, el nuevo “becerro
de oro” es el dinero, ¿no? Que así sea, que al menos en este sentido, los
profesionales de la educación sean reconocidos. No es una mera utopía y somos
muy conscientes de que hay dinero, basta con que se elijan las prioridades
correctas.
Dado que este texto refleja los cimientos
del Comité de Solidaridad Carioca por Cuba, es inevitable que se incluya aquí
la educación cubana. Es imposible comprender la Revolución Cubana sin el aporte fundamental
de la educación. Esencial para el país, fue la educación la que alteró
profundamente la realidad cubana después de la Revolución en Cuba y que sacó a
la población de la inercia en la que vivía. Antes, hasta 1958 el país contaba
con un millón de analfabetos (además de otros tantos analfabetos funcionales),
medio millón de niños sin escuela, una escuela primaria que solo llegaba a la
mitad de la población y 10.000 maestros desocupados. Todo ello en una población
de 6,5 millones de habitantes. Triste cuadro aún presente en los países
neocolonizados de América Latina. Se sabe que la Revolución Cubana logró
transformar radicalmente esta situación, especialmente con la Campaña Nacional
de Alfabetización, que en apenas un año (1961) declaró al país como Territorio
Libre de Analfabetismo.
A partir de esta impresionante hazaña,
Cuba inicia un nuevo rumbo en su historia y la construcción de una nueva
sociedad.
Sobre la campaña, Paulo Freire declara: "Para
mí la campaña de alfabetización cubana, seguida años después por Nicaragua (que
también apoyó a Cuba) es uno de los hechos más importantes de la historia de
este siglo".
La conclusión es que no existe otro tipo de
actividad humana que pueda cambiar y transformar una realidad como la
EDUCACIÓN. No hay otra profesión que pueda alterar la realidad de un país como
la educación.
Aquí Cuba no está siendo ensalzada a costa
de nuestra realidad, sino para demostrar la importancia de los profesionales de
la educación brasileña que tienen como patrón a un gigante como Paulo Freire y
del que estamos más orgullosos. Él, un admirador de la Revolución Cubana, como
no podía ser de otra manera. Cuba hizo una Revolución y también vamos a cambiar
la situación actual aquí en algo muy diferente, probablemente con otro tipo de
revolución. No hay duda sobre eso.
Paulo Freire siempre ha dicho que crear
un proyecto para la sociedad es diferente a simplemente enseñar a leer y
escribir. No se trata de enseñar a leer, sino de contribuir para que el
individuo pueda “leer el mundo”, transformándose y tomando conciencia. A
partir de entonces, la transformación social será “concurrente” y complementaria a la
autodeterminación de los pueblos. El individuo comienza a tener una lectura
política de la realidad. Paulo Freire y José Martí, el patrón de la Revolución
Cubana, a pesar de no haber sido contemporáneos, coinciden en muchas cosas:
ambos desmantelan el mito del eurocentrismo y luchan por la descolonización del
pensamiento, por las pedagogías “emancipadoras” y el reconocimiento de las ideas
de nuestro subcontinente.
Es con la identidad cultural de un pueblo
que se libera y esta debe estar presente en cada perspectiva y proyecto. El
neocolonialismo se disfraza actualmente de “universalidad” para imponerse a una
sociedad en un discurso peligroso. Freire y Martí soñaron con un pueblo libre.
Una América Latina libre y Cuba demostraron que es posible desarrollar una
educación con un alto nivel de calidad, incluso con inversiones precarias. Por
eso traemos la educación cubana en este texto. No para hacer una comparación
con nuestra realidad y reforzar nuestro permanente “complejo de inferior” como
dijo el escritor, sino para resaltar la posibilidad.
Todo eso aquí reportado sigue un poco lo
que poetiza el educador Rubem Alves *, es decir, inspirar a los educadores a
darse cuenta de cuánto se puede hacer por un país con la educación como uno de
sus pilares. Y demostrar que Sí, se) puede
que esta no es una utopía inalcanzable! Es en este sentido que traemos nuestro
homenaje a los educadores, mostrando su importancia en la gran transformación
de un país y sin perder de vista que sin el trabajo de todos en el sector no se
hubiera producido una revolución, por ejemplo en esa isla. La base de la
sociedad cubana es la educación. Sin ella, Cuba sería como cualquier otro país
de la región. Colonizado y explotado por el capital, y eso lo entendemos bien.
La idea principal de este 15 de octubre es
ante todo dejar constancia de la importancia del trabajo de nuestros educadores
que a menudo se sienten tan poco valorados, precarios y desanimados que se
sienten mínimamente inspirados. Quizás en este aspecto, la pandemia ha hecho
que la sociedad se dé cuenta del valor de la educación, el entorno escolar, la
institución escolar. De la educación académica, ya que no corresponde a los
educadores “educar” a los niños en particular. Esta función es responsabilidad
de las familias con las instituciones, no solo de los docentes. En general, las
escuelas están obligadas a capacitar al individuo y no hay forma de atribuir
todo este peso al entorno escolar. Una vez más esta preocupación se manifiesta
en Cuba donde uno de los principios es que la educación es una tarea en la que
TODOS participan, una responsabilidad de todos. Allí se perfecciona siempre el
programa “Educa a tu hijo”, con una gran participación de la familia en la
relación familia-escuela.
Todo esto expuesto aquí en unas pocas
líneas tiene como objetivo animar a nuestros homenajeados a inspirarse en los
cambios que necesitamos con urgencia. Necesitamos a Freire, su propia pedagogía
para superar la colonialidad pedagógica como ACTO POLÍTICO. Pedagogía
liberadora y humanizadora de toda la sociedad, descolonizando el pensamiento.
Pedagogía y escuela para producir individuos críticos Porque “Educar es un acto
de amor” según Freire.
Su compromiso -y el del cubano José Martí-
es con una vida digna de todos. La experiencia de estar en el mundo y la
posibilidad de ser más.
Volviendo al inicio de este artículo, aquí
no se pretende "felicitar" a nuestros educadores, sino enviar un
mensaje para estimular la lucha por mejores condiciones laborales, una
estructura que es urgente, en fin, algo que un gobierno proyecto - de cualquier
gobierno - tiene la obligación de proporcionar. No como un favor, sino como un
deber, siguiendo la constitución que lo determina. Y que el Estado
(independientemente del gobierno que lo ocupe) conozca el poder que tiene esta
categoría para transformar la realidad de un país. No la subestimes.
Aquí, un homenaje a otro (entre
muchos) educadores brasileños; Darcy Ribeiro, que lanza una verdad dura pero no
eterna:
Para
inspirar aún más, un hermoso video con conmovedores testimonios de las mujeres
que participaron en la Campaña Nacional de Alfabetización en 1961:
Terminando
con otra cita de Paulo Freire en el exilio, al final de la “Pedagogía del
Oprimido” que encaja hoy:
“Si no queda nada de estas páginas,
al menos algo esperamos que quede: nuestra confianza en la gente. Nuestra fe en
los hombres y en crear un mundo donde amar sea menos difícil "Paulo Freire
COMPAÑEROS
Y COMPAÑERAS EDUCADORES, RECIBAN DEL COMITÉ DE SOLIDARIDAD CARIOCA (“CON”) CUBA
FELICIDADES POR LA NOBLE ELECCIÓN QUE HICIERON EN VIDA, NUESTRO RECONOCIMIENTO
POR SU VALIOSO TRABAJO Y QUE SEPAN QUE ESTAMOS JUNTOS EN LA LUCHA POR EL CAMBIO
DE LA SOCIEDAD POR VIR EN BRASIL !
“Seria
uma atitude muito ingênuaesperar que as
classes dominantes desenvolvessem uma forma de educação que permitisse às
classes dominadas perceberem as injustiças sociais de forma crítica” Paulo Freire
Neste 2021, ano do centenário do patrono da
Educação Brasileira, mestre Paulo Freire,chegamos a esse 15 de outubro aos trancos e barrancos no caos da
pandemia e do pandemônio.
Dia do mestre. Dar os parabéns aos
profissionais da educação no Brasil não basta e pode revelar uma falsa
impressão. Como assim dar os parabéns para que se estimule a continuidade do
sacrifício e do ‘sacerdócio’?Muito
difícil. O que se reivindica é o reconhecimento pelo poder público da
importância do seu trabalho. Na forma de dinheiro? De melhores salários? Bem,
vivemos em um país selvagemente capitalista, o que equivale a dizer que é dessa
forma que se altera o status de todo um setor.. O novo “bezerro de ouro” é o
dinheiro, verdade? Então que assim seja, que ao menos neste particular os
profissionais da educação sejam reconhecidos. Não é uma mera utopia e bem
sabemos que dinheiro há, basta que se elejam as prioridades corretas.
Uma vez que esse texto reflete as bases do
Comitê Carioca de Solidariedade a Cuba é inevitável que se inclua aqui a
educação cubana. Não se consegue entender a Revolução Cubana sem a contribuição
seminal da educação. Essencial ao país, foi a educação que alterou
profundamente a realidade cubana a partir da Revolução em Cuba e que tirou a
população da inércia em que vivia. Antes
dela, até 1958 o país contava com um milhão de analfabetos (além de outro tanto
de analfabetos funcionais), meio milhão de crianças sem escola, um ensino
fundamental que só chegava à metade da população e 10 mil professores
desempregados. Tudo isso em uma população de 6,5 milhões de habitantes. Triste
quadro presente ainda em países neocolonizados da América Latina. É sabido que
a Revolução cubana conseguiu transformar radicalmente essa situação especialmente
com a Campanha Nacional de Alfabetização que em somente um ano (1961) declarou o país
como Território Livre do Analfabetismo.
A
partir deste feito impressionante, Cuba começa um novo rumo em sua história e a
construção de uma nova sociedade.
Sobre a campanha, Paulo Freire declara: “Para
mim a campanha de alfabetização cubana, seguida anos depois pelaNicarágua (que apoiou também Cuba)constitui um dos fatos mais importantes da
história neste século.”
A conclusão é de que não há
nenhum outro tipo de atividade humana que consiga alterar e transformar uma
realidade como a EDUCAÇÃO. Não há nenhuma
outra profissão que possa alterar a realidade de um país como a educação pode
fazer.
Aqui não se está enaltecendo
Cuba em prejuízo de nossa realidade, mas sim para demonstrar a importância dos
profissionais da educação brasileira que tem como seu patrono um gigante como
Paulo Freire e de quem temos o maior orgulho. Ele, um admirador da Revolução
Cubana – como não poderia deixar de ser. Cuba fez uma Revolução e nós vamos
também aqui modificar a situação atual com algo muito diferente, provavelmente
com outro tipo de revolução. Não há dúvidas quanto a isso.
Paulo Freire sempre disse que criar um
projeto de sociedade é diferente de simplesmente alfabetizar. Não é ensinar a
ler senão contribuir para que o indivíduo consiga “ler o mundo”, se
autotransformando e se conscientizando . A partir daí a transformação social
será concomitante e complementar como autodeterminação dos povos. O indivíduo
passa a ter a leitura política da realidade. Paulo Freire e José Martí, o
patrono da Revolução cubana, apesar de não terem sido contemporâneos, coincidem
em muitas coisas : ambos desmontam o mito do eurocentrismo e lutam pela
descolonização do pensamento, por pedagogias emancipatórias e reconhecimento
das ideias do nosso subcontinente.
É com a identidade cultural de um povo que
este se liberta e isso há que estar presente em cada perspectiva e projeto. O
neocolonialismo atualmente é disfarçado como “universalidade” para ser imposto
a uma sociedade em um perigoso discurso. Freire e Martí sonharam um povo livre. Uma América Latina livre, e Cuba
comprovou que é possível desenvolver uma educação com alto nível de qualidade- mesmo com precários investimentos. Por isso
trazemos a educação cubana neste texto. Não para fazer uma comparação com nossa
realidade e reforçar nosso permanente “complexo de vira-latas” como dizia o
escritor, mas sim para ressaltar a possibilidade.
Tudo isso segue um pouco o que o educador Rubem Alves poetiza **, ou seja, inspirar os educadores a perceber o quanto se pode fazer por um
país tendo como um dos pilares a educação. E demonstrar que sim, se pode, que
isto não é uma utopia inalcançável ! É neste sentido que trazemos nossa
homenagem aos educadores, mostrando sua importância na grande transformação de
um país e não perder de vista que sem o trabalho de todos e todas no setor, não
teria ocorrido uma revolução, por exemplo naquela ilha. A base da sociedade
cubana é a educação. Sem ela, Cuba seria como qualquer outro país da região.
Colonizado e explorado pelo capital – e disso nós entendemos bem.
A ideia principal neste 15 de outubro é prioritariamente
fazer um registro da importância do trabalho de nossos educadores que muitas
vezes se sentem tão pouco valorizados, precarizados e desanimados para que se
sintam inspirados. Talvez neste aspecto a pandemia tenha feito a
sociedade perceber o valor da educação, do ambiente escolar, da instituição
escola . Da educação acadêmica, uma vez que não cabe aos educadores “educar” em
especial as crianças. Esta função cabe às famílias junto às instituições, não
somente aos professores. De forma geral se cobra às escolas a formação do
indivíduo e não há como atribuir todo esse peso ao ambiente escolar. Mais uma
vez se percebe essa preocupação em Cuba onde um dos princípios é que a educação
é tarefa da qual TODOS participam, uma responsabilidade de todos. Ali se
aperfeiçoa sempre o programa “ Eduque seu filho” com grande participação
da família na relação família - escola.
Tudo isso aqui exposto em poucas linhas almeja
estimular nossos homenageados a se inspirar nas mudanças que precisamos urgentemente. Precisamos
de Freire, de sua pedagogia própria para superar a colonialidade pedagógica
como ATO POLÍTICO. Pedagogia libertadora e humanizadora de toda a sociedade ,
descolonizando o pensamento. Pedagogia e escola para produzir indivíduos
críticos Porque “Educar é um ato de amor “ segundo Freire.
O compromisso dele – e do cubano José Martí
- é com a vida digna de todos. A
experiência de ser no mundo e a possibilidade de ser mais.
Voltando ao início desse artigo, aqui não se
pretende “parabenizar” nossos educadores mas sim enviar mensagem a fim de estimular
a luta por melhores condições de trabalho, estrutura que é urgente, enfim, algo
que um projeto de governo – de qualquer governo – tem obrigação de fornecer. Não
como favor, mas como dever, seguindo a constituição que assim o determina. E
que o Estado (independentemente do governo que o ocupe) saiba do poder que essa
categoria possui em transformar a realidade de um país. Não a subestimem.
Aqui uma homenagem a outro (dentre
tantos) brasileiro educador; Darcy Ribeiro, que lança uma verdade dura mas não eterna:
Para inspirar ainda mais, um lindo vídeo com
testemunhos emocionantes das mulheres que participaram da Campanha Nacional de
Alfabetização em 1961.
Finalizando com mais uma citação
de Paulo Freire no exílio, ao fim da “Pedagogia do Oprimido” que se adequa aos
tempos atuais:
“Se nada ficar destas páginas, algo
pelo menos esperamos que que permaneça: nossa confiança no povo. Nossa fé nos
homens e na criação de um mundo em que seja menos difícil amar”
COMPANHEIRAS E COMPANHEIROS EDUCADORES BRASILEIROS , RECEBAM DO COMITÊ CARIOCA DE
SOLIDARIEDADE A CUBA OS PARABÉNS PELA NOBRE ESCOLHA QUE FIZERAM NA VIDA, NOSSO RECONHECIMENTO
POR SEU TRABALHO VALIOSO E QUE SAIBAM QUE ESTAMOS JUNTOS NA LUTA PELA
TRANSFORMAÇÃO DA NOSSASOCIEDADE – QUE VIRÁ,
NÃO HÁ DÚVIDA !
*Coordenadora do Comitê Carioca de Solidariedade a Cuba
O Comitê Carioca de Solidariedade a Cuba esclarece as razões jurídicas e políticas a respeito da "marcha pacífica" não autorizada que seria realizada em 15/11 em diversas cidades. Ainda seguimos na lembrança dos tristes fatos ocorridos em 11/07 quando a violência assolou vários locais por parte de seus promotores.
Seguem as razões baseadas nas normas que regem o país. Não se trata de decisões autoritárias mas da soberania de um país que desde sua libertação em janeiro de 1959 é diuturnamente acossado :
A Revolução cubana, forjada nas lutas históricas de seu povo e endurecida ante a hostilidade do império ganhou o direito de resistir e se defender.
O fato é que é inconstitucional e ilícito realizar uma marcha cujos promotores tem a intenção manifesta de promover mudança no sistema político em Cuba.
A marcha anunciada constitui uma provocação como parte da estratégia da "mudança de regime" ensaiada em outros países.
Os promotores dessa marcha contrarrevolucionária e seus projetos políticos obedecem ao plano subversivo do governo dos Estados Unidos que financia ações contra o povo cubano e tenta desestabilizar o país.
Esta provocação recebeu desde seu anúncio o apoio público de parlamentares estadunidenses, operadores políticos e meios de comunicação que promovem a desestabilização em Cuba e instam a intervenção militar.
O artigo 45 da Carta Magna cubana informa que : " o exercício dos direitos das pessoas só está limitado pelo direito dos demais, a segurança coletiva, o bem estar geral, a ordem pública, a Constituição e as leis".
A Carta Magna em seu artigo 4 define que "o sistema socialista que referenda essa Constituição é irrevogável" por isso toda ação exercida contra ele é ilícita.
A Constituição da República foi debatida amplamente e aprovada em referendo por 86,85 por cento dos eleitores em esmagadora maioria que elegeu de maneira soberana e livre o sistema socialista, sua irrevogabilidade e o direito de combater por todos os meios contra quem tente derrubar a ordem política, econômica e social estabelecida.
Nenhum direito constitucional pode ser exercido contra os demais direitos, garantias e postulados essenciais da própria Constituição.
Mais sobre a assunto: http://solidariedadecubarj.blogspot.com/2021/10/cuba-20n-uma-estranha-coincidencia.html
